9月3日，記者在桃源小學(xué)看到，數(shù)學(xué)教師李鳳麗如往常一樣，正在為當(dāng)天的課程做準(zhǔn)備。桌面上攤開(kāi)著精心設(shè)計(jì)的教案，不同顏色的筆跡清晰標(biāo)注出重點(diǎn)難點(diǎn)，一旁還擺放著她親手制作的教具。
“每個(gè)孩子都應(yīng)該享受到精心準(zhǔn)備的課堂。”李鳳麗微笑著說(shuō)，提前候課不僅是為了應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，更是對(duì)教學(xué)工作的一份敬畏與熱愛(ài)。
驚心動(dòng)魄的三分鐘
——一堂意外的“生命教育課”
去年5月17日，李鳳麗像往常一樣，提前到教室候堂準(zhǔn)備上課。教室里學(xué)生們有的在看書(shū)，有的在玩耍，有的在聊天，氣氛輕松活躍。
突然，瘦小的杭杭（化名）漲紅著臉，雙手捂著脖子，急沖沖地跑過(guò)來(lái)，用微弱的聲音指著脖子說(shuō)：“我被糖卡住了。”千鈞一發(fā)之際，李鳳麗毫不猶豫，迅速運(yùn)用“海姆立克”急救法實(shí)施救援。
當(dāng)時(shí)，班上有些孩子尚未意識(shí)到危險(xiǎn)，甚至覺(jué)得好笑，發(fā)出了咯咯的笑聲。李鳳麗在成功幫助杭杭吐出卡在喉嚨里的糖果后，長(zhǎng)舒了一口氣，隨后嚴(yán)肅地向?qū)W生們講道：“這是非常危險(xiǎn)的事，不要笑，要學(xué)著做。”
“救命之恩大于天！”杭杭的父母激動(dòng)地說(shuō)，不敢想象如果李老師沒(méi)有提前候課，或是不懂急救方法，后果會(huì)如何。“把孩子交給這樣的老師，我們一百個(gè)放心！”
這樣的場(chǎng)景，不過(guò)是李鳳麗教育生涯中的一個(gè)剪影。從教以來(lái)，她先后獲評(píng)重慶市“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”、長(zhǎng)壽區(qū)“學(xué)科帶頭人”“優(yōu)秀教師”等稱(chēng)號(hào)，榮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市級(jí)精品課等多項(xiàng)榮譽(yù)。
課堂里的魔法師
——讓數(shù)學(xué)真正“活”起來(lái)
走進(jìn)李鳳麗的數(shù)學(xué)課堂，記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，孩子們分成若干小組，時(shí)而熱烈討論，時(shí)而動(dòng)手實(shí)踐，教室里充滿了思維的碰撞聲和恍然大悟的歡笑聲——大家正在熱烈討論著如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決“校園綠化改造”的實(shí)際問(wèn)題。
李鳳麗打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把課堂完全交給學(xué)生。她從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出新問(wèn)題，大膽放手讓學(xué)生與同桌組成小組，通過(guò)自學(xué)、交流討論，并將口算、估算、筆算融會(huì)貫通，最后提出方法共同探討。整堂課洋溢著學(xué)生們的積極與喜悅。
“從學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)踐、思考、交流來(lái)獲取新知識(shí)，并用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，從而發(fā)散思維、培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)創(chuàng)新。”李鳳麗這樣介紹她的教學(xué)理念。
“李老師的數(shù)學(xué)課就像在變魔術(shù)！”六年級(jí)學(xué)生小杰興奮地說(shuō)，“李老師總能用有趣的故事把我們帶進(jìn)數(shù)學(xué)世界，連最難的應(yīng)用題都變得引人入勝。”
李鳳麗的課堂，從不墨守成規(guī)。她大膽創(chuàng)新，積極探索高效課堂教學(xué)模式，兩次榮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)，多次在市級(jí)、區(qū)級(jí)的論文、教學(xué)案例、課件、微課評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
率先垂范勇?lián)?dāng)
——做青年教師的“引路人”
記者在李鳳麗的辦公桌上看到，一本本厚厚的教學(xué)筆記格外醒目，里面記錄了她20多年來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。“把這些分享給年輕教師，幫助他們少走彎路，是我現(xiàn)在的重要任務(wù)之一。”她說(shuō)。
青年教師徐媛深有感觸：“我準(zhǔn)備公開(kāi)課時(shí)很緊張，李老師一字一句地幫我打磨教案，連手勢(shì)、動(dòng)作都細(xì)心指導(dǎo)。她常說(shuō)，教師的高度決定學(xué)生的高度，我們必須不斷提升自己。”
作為骨干教師和學(xué)科帶頭人，李鳳麗處處勇挑重?fù)?dān)、率先垂范，多次承擔(dān)全區(qū)的公開(kāi)課、研討課任務(wù)，多次開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流和教材解讀。
她還積極發(fā)揮“傳、幫、帶”的輻射作用，先后指導(dǎo)青年教師余明窈、周燕、楊穎琳、徐媛等青年教師在全區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。作為教研組長(zhǎng)，她大力弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)新教學(xué)、提升質(zhì)量，在長(zhǎng)壽區(qū)期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，所帶年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)名列全區(qū)第一。
從青澀的新教師到如今的市級(jí)骨干教師，李鳳麗始終不忘初心，數(shù)十年如一日保持教學(xué)熱情，她總是笑著說(shuō)：“教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造。”記者 李輝
