“在幾何的奇妙世界里，有一個有趣的高與平分線夾角模型……”9月2日，記者走進重慶長壽華師學校初二年級（2）班教室，只見余秋華輕點黑板上的題目，耐心引導著臺下的學生思考。
46歲的余秋華，是長壽華師學校的一名數學老師，從事一線教學24年。他是重慶市骨干教師、基礎教育教學資源評審專家，也是長壽區學科帶頭人、優秀班主任。一串串榮譽，印證著他二十余載的耕耘。
他語調平和，卻牢牢抓住了臺下學生的注意力，原本抽象的幾何概念，在他的講解中變得清晰可觸。“余老師就像一位魔法師，再難的知識點都能講得通俗易懂。”課后，學生舒挪亞這樣告訴記者。
表面嚴肅、戴著眼鏡的余秋華，卻是學生眼中的幽默“大朋友”。“要讓學生有興趣地學習，首先得走進他們心里。”他始終相信，真心相待，自然能成為學生們愿意傾訴的知心朋友。
這份“走進學生心里”的堅持，在他帶初三畢業班時，留下一段溫暖的記憶。
十幾歲的初中生本對元旦節的到來充滿期待，可元旦過后，距離中考僅剩幾個月，不少學生感到焦慮。察覺到學生的情緒變化，余秋華自掏腰包，為班上每一個孩子精心準備了禮物。在他看來，這不僅是一份物質禮物，更是一份精神鼓勵，是愛的傳遞。
這份關懷在今年開學第一天得到了溫暖回應。今年考入中國科學技術大學的張睿涵，特意在大學校園錄制視頻勉勵學弟學妹：“勇敢逐夢，超越自我……”視頻中，她笑著回憶起當年那份元旦禮物，“我一直記得這份溫暖，現在想把它傳遞給學弟學妹們。”
執教多年來，余秋華時常與學生聊新鮮趣聞、學習困惑、生活瑣事。他用真誠拉近與學生的距離，漸漸走進越來越多學生的內心，與他們建立起亦師亦友的感情。
“教學，離不開‘用心’。”余秋華說，數學常被視為枯燥學科，但只要用心去發現、提煉生活中與數學相關的信息，并將其融入教學，就能讓數學變得有趣。
歷史故事、流行歌曲、網絡熱點，都是他的教學法寶。
在上《反比例函數》一課時，他先讓學生欣賞網絡歌曲《悲傷的雙曲線》：“如果我是雙曲線，你就是那漸近線……無限接近不能達到。”這首歌既契合學生情感，又準確描繪出雙曲線的特征——等式中X和K不為0，使得雙曲線和坐標軸無限接近，但始終沒有交點。就是這樣生動形象的教學，讓原本抽象的概念，頓時有了溫度與畫面。
“數學課不僅上出數學味，還能上出文學味。”談到七年級《科學記數法》這一課時，余秋華說，他以詩詞《七律?長征》來引入，將每一句詩句轉化為數學題目，有效調動了學生的好奇心。同學們饒有興趣地解答這個問題后，還會思考“下一句詩詞又會帶來怎樣的數學題”，這就為提升學生學習興趣作了良好的鋪墊。
2024年，余秋華主持重慶市教育科學規劃“十四五”課題《新卓越課堂導向下初中數學情境創設11NN模式的實踐研究》并成功立項開題。“11NN”模式即“1”個具體的教學內容、“1”條情境主線、“N”個情境“串”、生成“N”個緊密相連的問題。
在余秋華及其團隊的努力下，目前，情境創設“11NN”模式在多所學校試點推廣，為全區數學教學改革提供了理論支撐與實踐路徑。
最近，余秋華又在探索新的教學思路：把菩提山、三倒拐、長壽纜車等本土文化元素融入課堂。“希望以家鄉文化為紐帶，打破學科壁壘，讓學生在推導公式、解答難題的過程中，既能觸摸知識的深度，又能感受家鄉的溫度，在潛移默化中厚植家國情懷。”余秋華說。記者 肖婭
